Exposición: Woices.

Escucha, crea y comparte… gracias a la exposición de mis compañeros he podido conocer Woices, un servicio que me ha gustado mucho y que consiste en adjuntar grabaciones de voz a localizaciones geográficas, creando así “audiomapas”. Estas grabaciones de audio conectadas a lugares determinados se denominan ecos. De esta forma, las personas utilizan Woices creando ecos en los que pueden explicar la historia de un lugar, hablar de su arte, curiosidades o incluso de ofertas de viaje y alojamientos. Así, la gente puede conocer más a cerca de un determinado sitio gracias a las voces de otras personas. Además, es importante decir que estos ecos pueden escucharse en el ordenador, el móvil o en un mp4.

Woices tiene enormes aplicaciones didácticas por ello resulta de gran interés su utilización para la educación, donde se le pueden dar muchísimos usos. Por ejemplo se puede trabajar la expresión oral con los alumnos mediante actividades como crear ecos comentando los lugares que han visto durante las vacaciones, sus monumentos, grabar relatos de personas mayores contando cosas de sus lugares de nacimiento y luego hacer una especie de ruta, etc. El límite de Woices en la escuela se encuentra en la imaginación de los docentes y de los alumnos.

En general, Woices me parece una herramienta de aprendizaje muy buena y por ello me gustaría utilizarla en un futuro con mis alumnos.

Exposición: Videojuegos en línea.

Videojuegos… ¿a quién no le gustan? Hoy en día tienen una gran aceptación en nuestra sociedad, sobre todo por parte de los niños. Gracias a la exposición de mis compañeros, he aprendido un poco más sobre sus ventajas e inconvenientes, así como sobre su utilización como recurso educativo.

Por un lado me parece de gran importancia la dimensión socio-afectiva que llevan implícita, es decir, actualmente disponemos de videojuegos en los que se puede jugar de manera colaborativa con amigos u otras personas, de manera que fomentan la creación de lazos sociales y afectivos. Así por ejemplo, pasarte una determinada pantalla o nivel constituye un proyecto común en el cuál los niños han de trabajar colaborativamente si quieren superarlo, han de unirse unos con otros para conseguir unos determinados objetivos. Además de esto, los videojuegos abren puertas al mundo de la informática y desarrollan determinadas habilidades y destrezas: se crean lenguajes específicos (simbologías), aumenta la coordinación óculo-manual, ayudan a asimilar y retener información, construir y aplicar estrategias, mejoran los reflejos.

Por otro lado, los videojuegos también tienen su parte negativa, pueden llegar a ser adictivos, por ello se debe llevar un control tanto familiar como educativo de su utilización. Esta adicción puede conducir además a estrés, obesidad, dolores musculares y oculares, entre otros problemas.

En general, debo decir que el videojuego es una herramienta fantástica para llevarla a la escuela, y si no… ¿cómo se aprende mejor que jugando? El juego tiene un potencial enorme para aprender, además podemos utilizar la diversión y el entretenimiento que los videojuegos producen para fomentar valores como la sociabilización, debemos saber aprovechar el cambio de carácter individual a social que ha experimentado el videojuego, siempre controlando su uso para evitar los riesgos que puedan tener.

Utilizar Internet durante los exámenes.

¿Y nosotros? ¿Debemos pedir consulta médica?

Internet es imparable, es el mejor adjetivo que se me ocurre para describirlo. Constituye un recurso imprescindible para muchas personas y actualmente está haciendo que los hábitos de vida estén cambiando. Así por ejemplo si queremos realizar una simple transferencia, ver cómo va nuestra cuenta corriente o hacer la compra, ya no tenemos la necesidad de ajustarnos a horarios de bancos o tiendas, basta con tener acceso a internet y desde nuestra propia casa cómodamente nos ahorramos horas de espera y dinero. Además ya podemos conectarnos incluso con el móvil, y lo que es mejor, con cualquier parte del mundo y al instante. ¿Alguien da más?

Internet no tiene límites, ha conseguido llegar a todos los rincones del mundo, a todos los ámbitos de nuestras vidas, entre ellos el educativo. Tanto es así que tal vez en un futuro podrá ser utilizarlo incluso en los exámenes, lo que en Dinamarca ya no se ve algo muy lejano, como refleja esta noticia.

Parece ser que en 2011 los estudiantes daneses podrán utilizarlo en sus exámenes, teniendo como reglas no hablar, no enviar e-mails a personas de fuera o dentro del colegio y no chatear. “El Gobierno argumenta que si Internet es parte de las vidas ciudadanas no se puede dejar fuera de las clases ni de los exámenes”. A esto yo me pregunto: ¿Acaso los libros no son una parte de nuestras vidas y no está permitido su uso en los exámenes? Utilizar internet durante los exámenes provocaría entre otras cosas que los alumnos no tuvieran que estudiar o memorizar conceptos, cosas que son imprescindibles para el conocimiento, no todo es saber seleccionar información. Dejando a un lado todas las ventajas que internet tiene me parece que esta noticia es algo excesiva. Es cierto que una de las labores del docente es enseñar a los alumnos a seleccionar la información (pues hoy en día sabemos que la dificultad no es encontrarla ya que tenemos numerosas fuentes donde buscar, entre ellas internet) pero creo que para que los alumnos alcancen esa competencia existen otras formas, por ejemplo mediante trabajos o comentarios. Por ello no creo que poder utilizar internet en los exámenes sea la mejor manera de conseguir esa competencia (por otro lado imprescindible en el siglo XXI), sinceramente creo que es una iniciativa arriesgada, tal vez me equivoque, con el paso del tiempo podremos ver qué ocurre y si los profesores daneses siguen confiando en la honestidad de sus alumnos.

Internet puede llegar a ser una adicción, es muy beneficioso para todos nosotros pero debemos saber equilibrar su uso para que sea provechoso en nuestras vidas. Si muchos de nosotros acudiésemos al médico… más de uno seríamos diagnosticados de “exceso de internet”.

NETS. Estándares TIC para estudiantes.

En primer lugar me gustaría decir que me parece algo fundamental que los niños conozcan y sepan utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Es necesario que los niños logren alcanzar los perfiles que hemos estado trabando en clase para así poder hacer frente a la sociedad de la información en la que hoy en día nos movemos. Aquí entra el juego nuestra labor como docentes… ¿estamos preparados para conseguir que nuestros alumnos logren tener dichos perfiles? Tras haber observado los perfiles para estudiantes competentes en TIC y tras la realización de la actividad en clase, mi respuesta es que no.

Es cierto que muchas de las experiencias con TIC y con recursos digitales que aparecían en los perfiles de los estándares NETS 2007 no nos supondrían un problema, pero muchas de ellas sí, sobre todo cuando el perfil comprende una edad mayor, por ejemplo 11–14 años, donde el nivel competencial de mi grupo (o el mío al menos) era "regular" con respecto del estándar NETS. Además, hay que tener en cuenta que nosotros somos jóvenes y docentes en formación, pero… ¿Qué ocurre con maestros de mayor edad que ya se encuentran trabajando? Nosotros al igual que ellos debemos adaptarnos a la sociedad, debemos ofrecer la oportunidad a los alumnos para que conozcan y trabajen con las nuevas tecnologías, con recursos digitales, que sepan que actualmente disponen de herramientas muy eficaces para la búsqueda de información y la adquisición de conocimiento y logren sacar el máximo partido posible a las posibilidades que les ofrecen.