Programa de radio: Onda Tecnológica.

Aquí os dejo nuestro programa de radio: Onda Tecnologica, elaborado para la Actividad nº5. Se trata de una tertulia radiofónica (en la que se habla sobre las competencias que deben tener los docentes hoy en día) y una entrevista. Ha sido realizado por Alejandra Castillejos Rodrigo, Leticia Jiménez Ramírez y yo Miguel Ángel González Carrasco, con la colaboración de Jaime Navas Vega (persona entrevistada). ¡También lo podeis escuchar en el reproductor que se encuentra bajo estas líneas, dándole al play!¡Espero que os guste!

Exposición: Webquest.

Webquest es una actividad didáctica, una investigación guiada que se hace mediante recursos que proceden de Internet. Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Es decir, la tarea no debe consistir en contestar a preguntas simples, se trata de resolver problemas, enunciar juicios de valor, analizar, sintetizar, para todo ello el pensamiento puede ser creativo o crítico.

Considero que es necesario plantear este tipo de actividad con los alumnos, los profesores utilizan Webquest como recurso didáctico pues entre otras cosas promueve la utilización de habilidades cognitivas, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos, además de incluir una evaluación auténtica.

Así mismo, los alumnos desarrollan y mejoran habilidades de manejo de información y competencias relacionadas con la Sociedad de la Información.

Exposición: Matemáticas y las TIC.

De esta exposición me gustaría resaltar que tal vez sea fácil encontrar nuevos recursos tecnológicos que nos permitan trabajar las matemáticas, pero lo importante es cambiar la metodología, con esta área en particular considero que es más difícil hacerlo, aunque no imposible, por lo que tenemos que seguir innovando, creando y buscando la manera de conseguirlo.

Exposición: Zoho Notebook.

Zoho Notebook es una aplicación sencilla de Zoho con la que pueden crearse libros, dentro de los cuales se permite añadir páginas, procesador de textos con hojas de cálculo o paginas web.

En páginas en blanco, se pueden insertar textos e imágenes, éstas pueden subirse desde el ordenador o utilizar las de la colección, al igual que ocurre con archivos de audio, también se pueden utilizar vídeos.

Con esta aplicación también tenemos la opción de compartir nuestros libros con otros usuarios de Zoho.

En resumen, aquí tenemos una herramienta más para utilizarla en el aula, aprovechando los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen.

Exposición: Google Wave.

Google Wave es una herramienta en línea que permite a los usuarios comunicarse y colaborar en tiempo real. Está apoyado por un analizador ortográfico y un traductor automático. Es decir, una traducción real-time de lo que se escribe.

Personalmente, todavía no veo muy claras las aplicaciones que esta herramienta puede tener en el aula puesto que todavía está en fase alfa. Sin embargo, nuestros compañeros durante su exposición sostenían que el concepto de wiki se puede llevar un nivel más allá, también se pueden crear flujos de conversación ininterrumpidos y el playback permite gestionar de forma efectiva cursos de larga duración. Yo lo veo muy útil para establecer conversaciones con personas de otros países, gracias al traductor que posee.

Debemos estar preparados para su difusión porque como decía Jesús en clase, “seguramente al pasar a fase beta será muy popular”.

Exposición: VoiceThread.

Ha llegado VoiceThread, una herramienta 2.0. que sirve para insertar comentarios en mp3 o wav a fotografías. Incluso pueden crearse conversaciones colaborativas multimedia.

Es como como cuando enseñas las fotos de un viaje a tu familia y amigos, explicando cada una de ellas y comentando los momentos. VoiceThread funciona en línea y no necesita instalación.

Existe una versión específica para educación, Ed.VoiceThread, promueve el trabajo autónomo de alumnos dentro y fuera del aula. Además, puede utilizarse para la pronunciación de números, hacer conversaciones a cerca de determinados contenidos, contar historias o cuentos a partir de las imágenes, conocer tu localidad o aprender idiomas.

Exposición: Voxopop.

La exposición de Voxopop resultó realmente interesante, consiste en un foro hablado, un servicio gratuito de lo más creativo e innovador que permite grabar tú voz y hablar sobre temas de actualidad. ¿Qué necesitas? Únicamente registrase y tener micrófono. Aunque cabe decir que para escuchar opiniones, etc, no hace falta ni siquiera registrarse, tan sólo si tú quieres producirlas u opinar.

Permite grabar conversaciones online, es utilizado en un foro de debates, a modo de tertulias.

¿Utilidades en el aula? Muchísimas y muy buenas: desde crear una cuenta para toda la clase y que los alumnos debatan comentando cualquier cosa, hasta realizar tertulias entre varios colegios, también se pueden elaborar fábulas, realizar concursos de cuenta cuentos, practicar fonética en clase de idiomas, hacer exposiciones virtuales a cerca de visitas culturales, etc. Con todo esto se desarrollan diferentes capacidades (síntesis, vocalización, fonética…). Creo que es una herramienta necesaria para las aulas y que todos debemos aprovechar los beneficios que nos aporta.

Exposición: Podcasting.

Podcasting se utiliza para descargar archivos en cualquier momento y almacenarlos en cualquier lugar mediante un sistema de supscripción RSS. De esta manera se permite que un programa los descargue automática y periódicamente. Esta es la principal ventaja, la posibilidad de que dicho programa recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si existen archivos nuevos para descargar y escuchar.
Normalmente se usa como una herramienta de marketing y comunicación por muchas empresas. Un software utilizado para la creación de archivos de este tipo es por ejemplo audacity.

En el terreno de la educación, como comentaban nuestros compañeros en la exposición, Podcasting permite el trabajo colaborativo, trabajo en la red y en el ámbito escolar, así como emisiones radiales en la red o radio por internet. Los alumnos pueden crear y juntar archivos, que han de producirse sobre un soporte oral. Es importante que los docentes exploremos las posibilidades que Podcasting nos ofrece, que como parece, son muchas.

Exposición: M-Learning: Consolas digitales.

M-Learning es la manera de llamar al aprendizaje electrónico móvil. Consiste en una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de pequeños dispositivos como móviles, agendas electrónicas, tablets PC, iPods, cualquiera que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

M-Learning incluye conceptos como en cualquier momento y en cualquier lugar. Se trata de utilizar tecnologías para realzar el proceso de aparendizaje del alumnado.

Con M-Learning puede construirse el conocimiento en diferentes contextos, rompe con los rígidos roles de profesor-alumnos y las técnicas de memorización, es decir, cambia el modelo de aprender y la actividad del profesor. Su objetivo es el aprovechamiento de las nuevas tecnologías. Todo esto me parece impresionante y me hace ser consciente del gran impacto que están teniendo las nuevas tecnologías en la educación. ¿Quién hubiese dicho que estos aparatos electrónicos iban a utilizarse para aprender en terreno educativo?

Todo esto está generando una gran expectación en el sistema educativo, hoy en día ya se están realizando iniciativas muy interesantes y proyectos de investigación.

Cabe decir que las consolas digitales son dispositivos electrónicos que permiten jugar a videojuegos, éstas también se pueden utilizare educativamente, por ejemplo a través de juegos como el ya famoso Brain Training.

Exposición: M-Learning, iPod, Touch y iPhone.

De esta exposición me gustaría destacar la facilidad que tienen los alumnos en el colegio, por ejemplo utilizando el iPod. Si la clase se divide en grupos y cada uno debe elaborar un material sonoro, posteriormente estos pueden transferirse al iPod. Es decir, se rompe con el tiempo y el espacio, se pueden llevar el trabajo a casa, escucharlo por la calle, etc. Esto es de gran motivación para los alumnos ya que lo hacen ellos mismos y les encanta escucharse. También lo veo como una herramienta muy buena para trabajar en el área de Inglés, así los niños pueden escuchar como pronuncian el idioma, etc.

Exposición: El portafolios electrónico.

El portafolios tradicional es una recopilación de información y evidencias por parte del alumno, es una herramienta que permite almacenar y preservar el crecimiento o evolución que lleva el alumno.

Como ha sucedido con casi todo hoy en día, con la llegada de las nuevas tecnologías el portafolios ha evolucionado al portafolio electrónico o digital. Éste se trata de una colección de materiales digitalizada que incluye logros, evolución, recursos, etc de los alumnos o de una institución.

La principal diferencia entre el tradicional y el electrónico es que el primero es impreso, lo que supone una peor movilidad, pues el electrónico puede guardarse en CDs, pendrives, sitios web, etc.

Desde mi punto de vista, esta herramienta puede facilitar la labor del docente en el aula, el portafolios electrónico permite a los alumnos organizar y administrar los trabajos que crean de una manera más cómoda, en él pueden integrar todas las áreas pues no tiene límite de extensión y el profesor puede ver de forma sencilla cómo va aprendiendo el alumno.

Exposición: EyePlorer.

EyePlorer es un buscador semántico gráfico. Es decir, se trata de un buscador en el cuál, una vez realizada la búsqueda, de forma gráfica pueden apreciarse una gran cantidad de cosas, como las relaciones existentes entre los resultados. De cada resultado que nos interese, podemos extender la información e ir copiándola al blog de notas que nos ofrece a la derecha. Está en fase de prueba y solamente disponible en inglés, funciona de forma rápida y no necesita ningún tipo de registro.

Esta herramienta la veo muy útil para la educación de los alumnos, teniendo en cuenta que vivimos en la llamada Sociedad de la Infomarción, donde “sufrimos” de intoxicación, EyePlorer puede ser de gran utilidad para que los niños aprendan a organizar y utilizar la información que encuentran. De esta forma, si se les ordena hacer un trabajo sobre un determinado tema, por ejemplo sobre los visigodos, pueden comenzar buscando información en este buscador, para saber por donde han de empezar y qué es lo más relevante, viendo gráficamente las relaciones entre los resultados de la búsqueda.

Como su eslogan dice: ¡explora y procesa el conocimiento!

Exposición: Dvolver Movie Maker.

Con esta herramienta podemos crear cortos, utilizando diferentes personas, fondos o escenarios, la música que aparezca y escribir nuestros propios diálogos. Dentro de la educación, Dvolver Movie Maker puede utilizarse para cualquier área, fomenta en los alumnos una gran creatividad, además para la creación de sus propias películas animadas deben crear conversaciones, utilizando distintos vocabularios, etc.

En mi opinión, puede ser una aplicación muy motivadora para los alumnos, a los cuales les encantará crear sus propias películas, fomentando a su vez el trabajo en grupo.

Exposición: Penzu.

¡Escribe lo que desees de forma privada!

Penzu es un diario personal en línea, es gratuito y está centrado en la privacidad. En él podemos plasmar nuestros pensamientos, ideas o información de forma privada. También, si quieres compartir una determinada entrada con tus amigos tienes la opción de hacerlo, para ello basta con introducir sus direcciones de correo donde recibirán un enlace especial para acceder a ella.

En cuanto a su aspecto, se trata de una hoja virtual en la cual se va escribiendo y pueden subirse imágenes. Imita las hojas de un cuaderno escolar, por lo que es muy adecuado para alumnos de Primaria, además gracias a su seguridad, queda a salvo la privacidad de los alumnos menores.

Con respecto a las aplicaciones en el aula, Penzu puede utilizarse para la entrega de trabajos, como el cuaderno propio de cada alumno donde plasman sus experiencias e ideas propias, valoran las clases, opinan del profesor, del colegio, etc. También se le puede dar uso de diario escolar, es decir, el profesor puede abrir una cuenta para toda una clase y que cada día un alumno sea el encargado de reflejar lo que vaya realizándose en clase.

Exposición: Skype.

Llamar a cualquier parte del mundo… ¡es gratis!

Esta vez nuestros compañeros nos han presentando Skype, un programa que te permite llamar gratis a cualquier otra persona usuaria de de esta aplicación. Primero debes descargar e instalarte el programa, a continuación puedes contactar con cualquier persona que desees.

Se trata de una herramienta parecida a otros programas de mensajería instantánea, como puede ser Messenger, sin embargo, Skype cuenta con una calidad excelente. Por otro lado es altamente seguro, puesto que automáticamente cifra las llamadas, las conversaciones y la transferencia de archivos antes de ser enviadas por Internet, de esta manera nadie puede interceptarlas.

Igualmente, Skype puede ser utilizado para mensajería instantánea, cuenta con aplicaciones como chat y también permite hacer videollamadas (si los otros usuarios tienen cámara web), hasta tiene llamadas perdidas.
Además de que Skype tiene las típicas lista de amigos, tiene un potente buscador con el que encontrar de manera fácil y sencilla personas con las que hablar en el idioma que desees.

Llevado al ámbito educativo, como decían nuestros compañeros en clase, Skype puede fomentar la interculturalidad, los alumnos podrán mantener relaciones con alumnos de otros países y por otro lado les permite tener una mejor accesibilidad para realizar trabajos.

Así que ya sabemos, mantenernos comunicados dondequiera que estemos es posible gracias a Skype.

Exposición: Tikatok.

Tikatok es una aplicación web que sirve para escribir cuentos, historias o hacer descripciones. Se trata de crear un libro añadiendo imágenes y texto. Para ilustrar estos cuentos o historias, se pueden utilizar las imágenes o dibujos de niños que contiene la aplicación o utilizar imágenes propias.

Una vez hecho el cuento, Tikatok te permite guardarlo para poder visualizarlo virtualmente o también te da la opción de imprimirlo.

Creo que Tikatok es una herramienta motivadora e interesante, muy buena para trabajarla en el aula con los chicos. Gracias a ella, se puede trabajar la expresión y la creatividad de los chicos. Antes el profesor podía crear una cuenta para todos sus alumnos, gestionando la creación de libros de todos ellos, sin embargo esta opción fue eliminada de la aplicación hace unos meses, en mi opinión una lástima. Por otro lado, hay que decir que esta herramienta está en inglés, algo que veo como una ventaja más que como un inconveniente, los niños aprenderán a manejarse con él y adquirirán conceptos de este idioma tan importante hoy en día.

¡Animémonos todos a utilizar Tikatok y así podremos dejar volar la imaginación de los alumnos!

¿Nuevas Tecnologías o materiales tradicionales?

Estoy de acuerdo con que las Nuevas Tecnologías han de utilizarse conjuntamente con otros materiales tradicionales, lo bueno es encontrar un equilibrio entre ambas cosas. Sin embargo, también creo que muchos de los materiales utilizados hasta el momento deben desaparecer y dar paso a las Nuevas Tecnologías, ¿por qué negarlo? Éstas nos hacen la vida más fácil y debemos aprovecharnos de ello. Esto lo podemos ver al analizar las áreas en las se está incorporando la tecnología. Así por ejemplo en el área de Conocimiento del Medio se puede utilizar Google Earth o Google Maps para estudiar geografía, en lugar de los típicos mapas que el profesor cuelga en la pizarra y que deben estudiarse de memoria. Las pizarras digitales son una herramienta increíble que puede utilizarse en cualquier área, siempre que el alumno participe en su utilización será un recurso muy beneficioso.

Considero que no debemos centrarnos únicamente en las tecnologías, pero tampoco podemos dejar de aprovechar las posibilidades innovadores que nos ofrecen. Debemos utilizar las Nuevas Tecnologías dándoles un buen enfoque didáctico y de esta manera lograr un mayor rendimiento por parte de los alumnos y cambios significativos en la forma de enseñar y aprender. Lo más importante es el alumno, implicarle en las Nuevas Tecnologías de manera que construya su propio aprendizaje significativamente ayudado por el profesor.

La Escuela en el 2032.

Después de la lectura del documento de la Escuela en el 2032, me gustaría exponer mi visión a cerca de la escuela que quisiera tener en un futuro.

Yo soy partidario de que las Nuevas Tecnologías inunden las aulas y las escuelas, aunque en el caso de España creo que esto ocurrirá en un futuro más lejano que en otros países. En general, me gustaría que en las escuelas del futuro hubiese tecnología de todo tipo, por un lado tecnología que ayudara a la organización y el control en los centros (como por ejemplo las tarjetas electrónicas de acceso y la video-vigilancia) y tecnología que está más directamente implicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje (portátiles, pizarras digitales, lector mp3 con micrófono incorporado, etc.).

Sin embargo, considero fundamental la forma en que vayan a utilizarse. De nada sirve tener Nuevas Tecnologías si los docentes no sabemos darles el uso educativo necesario para que los alumnos alcancen los objetivos propuestos en la educación del siglo XXI. Por ello, creo que antes de nada debemos formarnos y estar bien preparados para esta era digital. Esto conlleva que los docentes sepamos cómo integrar de forma eficaz las Nuevas Tecnologías en la práctica educativa, a mi parecer modificando en parte la metodología. Es decir, debemos intentar que los alumnos estén implicados con este tipo de recursos que la sociedad de hoy nos ofrece, debemos hacerlos partícipes, siempre controlando y guiando el uso que hacen de ellos.

Por último, me gustaría decir que la sociedad está evolucionando muy deprisa y que las Nuevas Tecnologías siguen el mismo ritmo, siendo ya una parte fundamental en nuestras vidas. Por ello debemos estar preparados e ir adaptándonos a los cambios que se vayan produciendo en nuestras escuelas.

Mi experiencia con las NNTT.

MI EXPERIENCIA CON LAS NNTT by MiguelAngel168 | Make Your Own At www.toondoo.com

Exposición: Sesión de E.F. con las Nuevas Tecnologías.

Me ha parecido muy interesante poder ver una sesión de Educación Física con el uso de las TICs. Además, mis compañeros han apoyado su exposición con vídeos muy aclarativos de la teoría explicada. Debo decir que el área de Educación Física, al igual que el resto de áreas, puede beneficiarse de los diversos recursos que hoy en día están a nuestro alcance. Debemos intentar aumentar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje en nuestras clases de E.F. ayudándonos del gran poder didáctico que las TICs tienen, para ello debemos darles un lugar destacado en nuestro trabajo cotidiano.

Exposición: Pizarras digitales.

Gracias a esta exposición hemos podido conocer la pizarra digital, de la que tanto se habla últimamente. Se trata de un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie.

Existen diferentes tipos de pizarras digitales: PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato, en la que se realizan las anotaciones desde y sobre la superficie de proyección), PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil, hace lo mismo pero desde cualquier lugar del aula) y Tablet Monitor (en este caso el periférico desde el que se realiza el control del ordenador y las anotaciones es un monitor especial y no un puntero como anteriormente).

Tanto unas como otras, son un recurso muy flexible y adaptable. Como decían mis compañeras durante su exposición, las pizarras digitales combinan el trabajo individual y grupal y fomentan el sentido crítico y la espontaneidad de los docentes, además hacen las clases más atractivas, aumentando la motivación y el aprendizaje.

Personalmente, la ventaja que más me ha llamado la atención y que más me gusta es el acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad. Por ejemplo a alumnos con problemas visuales, las pizarras digitales les viene muy bien al ser de considerable tamaño, por otro lado es un gran apoyo visual para alumnos con problemas auditivos. Sin embargo, lo más importante es que recursos como éste hagan cambiar la metodología, los alumnos deben utilizar la pizarra digital y realizar actividades con ella, no se trata de que el profesor la utilice para hacer “cosas bonitas” con las nuevas tecnologías.

Exposición: Mapas y Google Maps.

Las clases de geografía nunca más volverán a ser aburridas.

Google Maps es un servicio gratuito de Google que ofrece mapas de ciudades de diversos países, permite crear rutas entre diferentes ubicaciones y muestra fotos satelitales del mundo entero. De esta forma, podemos ver fotografías aéreas de todo el planeta de mayor o menor resolución dependiendo si se trata o no de importantes núcleos urbanos.

En mi opinión, aplicaciones como ésta son muy útiles en las aulas, pues revolucionan tanto la forma de impartir clases como la manera de aprender de los alumnos, integrando las nuevas tecnologías. De esta forma, pierde importancia la memorización de nombres de países, sus capitales y su ubicación, para dársela al manejo de mapas dinámicos. Considero de especial importancia que los alumnos aprendan a crear y utilizar sistemas de información geográfica, permitiéndoles formular sus propias hipótesis y resolver problemas al relacionar diferentes informaciones asociadas a una determinada zona geográfica.

Durante la exposición, nuestros compañeros también nos hablaron sobre Google Earth, un programa gratuito en el que aparece el globo terráqueo y que te permite acercarte o alejarte a un determinado lugar, acceder a la información de sus características (ríos, población, historia, patrimonio, cultura), observar los paralelos y meridianos, costas y cadenas volcánicas. Contenidos que los alumnos pueden aprender de una forma innovadora.

Bajo mi punto de vista, estas herramientas son excelentes para trabajarlas en la escuela, me han gustado mucho y como futuro docente me gustaría utilizarlas con mis alumnos.

Exposición: Twitter.

Tweet! Tweet!

En esta ocasión nuestros compañeros nos han presentado Twitter, una herramienta gratuita de microblogging que permite enviar a sus usuarios entradas basadas en texto, denominadas “tweets”, de una longitud máxima de 140 caracteres. Twitter recibe el apoyo de google y en los últimos años ha incrementado su número de usuarios. Su funcionamiento es similar a Tuenti, tiene varias utilidades, entre las que podemos destacar el seguimiento de eventos en directo, la retransmisión de charlas y el intercambio de opiniones.

Considero que Twitter puede ser una buena herramienta educativa, nuestros compañeros comentaron algunos usos en la Universidad así como también nos hablaron de los cambios en la forma de impartir clases que se están produciendo en Gran Bretaña debido a la introducción de nuevas tecnologías como Twitter en las aulas. Sin embargo, a pesar de esto no me quedan aún muy claro las utilidades que puede tener en Educación Primaria. Jesús aportó ejemplos como puede ser en el tema de los romanos, desplazarnos al año 20 y contestar a la pregunta de Twitter: ¿Qué estáis haciendo? Así los alumnos irán comentando. Otra utilidad mencionada por nuestro profesor fue la de hacer cuentos encadenado, algo que sin duda puede motivar mucho a los alumnos/as.

En conclusión, Twitter me parece una herramienta interesante para incluirla en la Educación Primaria, es importante que los alumnos tengan un buen dominio de ella y se puedan aprovechar los nuevos recursos que nos ofrece, pero siempre dándole una utilidad controlada y didáctica.

Exposición: Woices.

Escucha, crea y comparte… gracias a la exposición de mis compañeros he podido conocer Woices, un servicio que me ha gustado mucho y que consiste en adjuntar grabaciones de voz a localizaciones geográficas, creando así “audiomapas”. Estas grabaciones de audio conectadas a lugares determinados se denominan ecos. De esta forma, las personas utilizan Woices creando ecos en los que pueden explicar la historia de un lugar, hablar de su arte, curiosidades o incluso de ofertas de viaje y alojamientos. Así, la gente puede conocer más a cerca de un determinado sitio gracias a las voces de otras personas. Además, es importante decir que estos ecos pueden escucharse en el ordenador, el móvil o en un mp4.

Woices tiene enormes aplicaciones didácticas por ello resulta de gran interés su utilización para la educación, donde se le pueden dar muchísimos usos. Por ejemplo se puede trabajar la expresión oral con los alumnos mediante actividades como crear ecos comentando los lugares que han visto durante las vacaciones, sus monumentos, grabar relatos de personas mayores contando cosas de sus lugares de nacimiento y luego hacer una especie de ruta, etc. El límite de Woices en la escuela se encuentra en la imaginación de los docentes y de los alumnos.

En general, Woices me parece una herramienta de aprendizaje muy buena y por ello me gustaría utilizarla en un futuro con mis alumnos.

Exposición: Videojuegos en línea.

Videojuegos… ¿a quién no le gustan? Hoy en día tienen una gran aceptación en nuestra sociedad, sobre todo por parte de los niños. Gracias a la exposición de mis compañeros, he aprendido un poco más sobre sus ventajas e inconvenientes, así como sobre su utilización como recurso educativo.

Por un lado me parece de gran importancia la dimensión socio-afectiva que llevan implícita, es decir, actualmente disponemos de videojuegos en los que se puede jugar de manera colaborativa con amigos u otras personas, de manera que fomentan la creación de lazos sociales y afectivos. Así por ejemplo, pasarte una determinada pantalla o nivel constituye un proyecto común en el cuál los niños han de trabajar colaborativamente si quieren superarlo, han de unirse unos con otros para conseguir unos determinados objetivos. Además de esto, los videojuegos abren puertas al mundo de la informática y desarrollan determinadas habilidades y destrezas: se crean lenguajes específicos (simbologías), aumenta la coordinación óculo-manual, ayudan a asimilar y retener información, construir y aplicar estrategias, mejoran los reflejos.

Por otro lado, los videojuegos también tienen su parte negativa, pueden llegar a ser adictivos, por ello se debe llevar un control tanto familiar como educativo de su utilización. Esta adicción puede conducir además a estrés, obesidad, dolores musculares y oculares, entre otros problemas.

En general, debo decir que el videojuego es una herramienta fantástica para llevarla a la escuela, y si no… ¿cómo se aprende mejor que jugando? El juego tiene un potencial enorme para aprender, además podemos utilizar la diversión y el entretenimiento que los videojuegos producen para fomentar valores como la sociabilización, debemos saber aprovechar el cambio de carácter individual a social que ha experimentado el videojuego, siempre controlando su uso para evitar los riesgos que puedan tener.

Utilizar Internet durante los exámenes.

¿Y nosotros? ¿Debemos pedir consulta médica?

Internet es imparable, es el mejor adjetivo que se me ocurre para describirlo. Constituye un recurso imprescindible para muchas personas y actualmente está haciendo que los hábitos de vida estén cambiando. Así por ejemplo si queremos realizar una simple transferencia, ver cómo va nuestra cuenta corriente o hacer la compra, ya no tenemos la necesidad de ajustarnos a horarios de bancos o tiendas, basta con tener acceso a internet y desde nuestra propia casa cómodamente nos ahorramos horas de espera y dinero. Además ya podemos conectarnos incluso con el móvil, y lo que es mejor, con cualquier parte del mundo y al instante. ¿Alguien da más?

Internet no tiene límites, ha conseguido llegar a todos los rincones del mundo, a todos los ámbitos de nuestras vidas, entre ellos el educativo. Tanto es así que tal vez en un futuro podrá ser utilizarlo incluso en los exámenes, lo que en Dinamarca ya no se ve algo muy lejano, como refleja esta noticia.

Parece ser que en 2011 los estudiantes daneses podrán utilizarlo en sus exámenes, teniendo como reglas no hablar, no enviar e-mails a personas de fuera o dentro del colegio y no chatear. “El Gobierno argumenta que si Internet es parte de las vidas ciudadanas no se puede dejar fuera de las clases ni de los exámenes”. A esto yo me pregunto: ¿Acaso los libros no son una parte de nuestras vidas y no está permitido su uso en los exámenes? Utilizar internet durante los exámenes provocaría entre otras cosas que los alumnos no tuvieran que estudiar o memorizar conceptos, cosas que son imprescindibles para el conocimiento, no todo es saber seleccionar información. Dejando a un lado todas las ventajas que internet tiene me parece que esta noticia es algo excesiva. Es cierto que una de las labores del docente es enseñar a los alumnos a seleccionar la información (pues hoy en día sabemos que la dificultad no es encontrarla ya que tenemos numerosas fuentes donde buscar, entre ellas internet) pero creo que para que los alumnos alcancen esa competencia existen otras formas, por ejemplo mediante trabajos o comentarios. Por ello no creo que poder utilizar internet en los exámenes sea la mejor manera de conseguir esa competencia (por otro lado imprescindible en el siglo XXI), sinceramente creo que es una iniciativa arriesgada, tal vez me equivoque, con el paso del tiempo podremos ver qué ocurre y si los profesores daneses siguen confiando en la honestidad de sus alumnos.

Internet puede llegar a ser una adicción, es muy beneficioso para todos nosotros pero debemos saber equilibrar su uso para que sea provechoso en nuestras vidas. Si muchos de nosotros acudiésemos al médico… más de uno seríamos diagnosticados de “exceso de internet”.

NETS. Estándares TIC para estudiantes.

En primer lugar me gustaría decir que me parece algo fundamental que los niños conozcan y sepan utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Es necesario que los niños logren alcanzar los perfiles que hemos estado trabando en clase para así poder hacer frente a la sociedad de la información en la que hoy en día nos movemos. Aquí entra el juego nuestra labor como docentes… ¿estamos preparados para conseguir que nuestros alumnos logren tener dichos perfiles? Tras haber observado los perfiles para estudiantes competentes en TIC y tras la realización de la actividad en clase, mi respuesta es que no.

Es cierto que muchas de las experiencias con TIC y con recursos digitales que aparecían en los perfiles de los estándares NETS 2007 no nos supondrían un problema, pero muchas de ellas sí, sobre todo cuando el perfil comprende una edad mayor, por ejemplo 11–14 años, donde el nivel competencial de mi grupo (o el mío al menos) era "regular" con respecto del estándar NETS. Además, hay que tener en cuenta que nosotros somos jóvenes y docentes en formación, pero… ¿Qué ocurre con maestros de mayor edad que ya se encuentran trabajando? Nosotros al igual que ellos debemos adaptarnos a la sociedad, debemos ofrecer la oportunidad a los alumnos para que conozcan y trabajen con las nuevas tecnologías, con recursos digitales, que sepan que actualmente disponen de herramientas muy eficaces para la búsqueda de información y la adquisición de conocimiento y logren sacar el máximo partido posible a las posibilidades que les ofrecen.

Ni contigo ni sin ti.

Ni con las nuevas tecnologías, ni sin ellas… Esto es lo que debe pensar Jon Bustillo, profesor hasta hace unos días de un centro de Formación Profesional de Vizcaya, País Vasco. ¿El motivo por el cual ha sido despedido? La utilización del blog para dar clase. Tras la lectura del artículo de Pere Marqués, quiero centrar mi reflexión sobre esta noticia que me ha llamado mucho la atención, la cual podéis leer íntegramente aquí.

A pesar de que todos nosotros vivimos en la llamada Sociedad de la Información, donde las nuevas tecnologías se encuentran en auge y constituyen una parte muy importante de nuestra cultura, todavía hay casos como el de esta noticia en el que de alguna forma se castiga su uso.

La educación debe ir al mismo ritmo que la sociedad y para ello es evidente que deben realizarse cambios en la escuela. Hoy en día se está haciendo un gran esfuerzo para introducir en ella las nuevas tecnologías, se habla de pizarras digitales y portátiles para los alumnos, pero… ¿Para qué disponer de tanta tecnología si se castiga su uso? ¿No es esto acaso una contradicción? Lo que este profesor hizo fue innovar su metodología, utilizando el blog como una herramienta de apoyo. Cambios como los de él son algo necesario si queremos sacar el máximo partido posible a los recursos que la sociedad pone al alcance de la educación. Es por ello por lo que su despido me parece algo incoherente.

Por otro lado, me gustaría también decir algo sobre la noticia de la retransmisión gratis por internet del concierto que hizo hace unos días la banda de rock U2. Esta noticia refleja muchas de las características de la Sociedad de la Información: globalidad (poder estar en contacto con cualquier otra parte del mundo, el concierto se retransmitió en 16 países simultáneamente), inmediatez (muchos seguidores del grupo pudieron seguir el concierto en directo), comodidad (los fans no tuvieron que hacer colas de espera para comprar entradas, no tuvieron que desplazarse y pudieron ver el concierto tranquilamente desde el sofá de sus casas), etc. Además, las posibilidades de accesibilidad a la información se han incrementado, hoy en día ya es muy común acceder a internet desde el móvil, algo que parece ser va en aumento según refleja esta noticia. Debido a todo esto estamos sufriendo “infoxicación”, por lo que el hándicap ya no es buscar información, sino seleccionarla, una de las cosas más importantes que debemos enseñar a los alumnos.

¡Bienvenidos!

Soy Miguel Ángel González Carrasco, estudiante de 3º de Magisterio en la especialidad de Educación Física.
Este blog ha sido creado como portafolios personal para la asignatura “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”, como podréis suponer su contenido girará en torno a ella.
En él iré publicando las actividades que tengamos que realizar, espero que os sea útil, os guste y lo visitéis con frecuencia, ¡bienvenidos!